摘要: 事业单位招聘中小学教师类岗位综合应用能力D考什么?综合应用能力D类有哪些题型?综合应用能力d类考什么内容?下面提供事业编考试综合应用能力D类真题样卷及答案解析。 事业单位考试综合应用能力D类真题样卷及参 ...
事业单位招聘中小学教师类岗位综合应用能力D考什么?综合应用能力D类有哪些题型?综合应用能力d类考什么内容?下面提供事业编考试综合应用能力D类真题样卷及答案解析。
1.素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。(20分)
要求:对上述观点作出判断和分析。条理清楚,350字左右。
某中学初二(3)班是全校有名的乱班,课堂上纪律混乱,打架成风。班上有一名“在野学生领袖”,喜好《水浒传》中的人物,爱打抱不平,常常“为朋友两肋插刀”。打架时,只要他一挥手,其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头,班干部显得软弱无力,全班同学的学习成绩逐步下降。
为了让学生懂得尊重、感恩父母,教师需要正确的引导。假如你是某班的班主任,准备召开一次“我们爱爸爸妈妈”的主题班会,请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。
参考答案 一、辨析题 1.[参考答案]错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼地成长。要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要面向全体学生、因材施教,培养每个人的创造性。素质教育不是把学生看作知识的被动接受器,而是看作知识的主人;不仅仅把学生作为认知主体,更重要的更本质的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功,学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也需要学生刻苦学习,因为只有刻苦学习,才能真正体会到努力与成功的关系,才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必要的课业负担,而不是正常的为帮助教学必需的练习。 2.[参考答案]错误。威特金等在垂直视知觉的一系列研究中,发现了两种认知方式的个体差异,即场独立型和场依存型的差异。这两种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。场依存与场独立是两种普遍存在的认知方式。场独立型认知方式的人,常常利用自己内部的参照来判断客观事物,不易受外界的影响和干扰。场依存型认知方式的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容。认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式,无优劣好坏之分,不能决定学习或问题解决水平的高低。
1.[参考答案]本案中所涉及的法律关系主体主要有学校和学生。学生是能动的主体,具有思想感情的个体和独特的创造价值,是处于人生中身心发展最迅速时期的人,具有发展的可能性与可塑性。对于学生来说,身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性,在他们身心发展过程中所展现出来的各种特征都还处在变化之中,具有极大的可塑性。同时可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。
②学校应积极维护考场纪律,依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。
④当学生的合法权利受到侵害时,应正确运用法律武器,维护自身的合法权利。
1.[参考答案]班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师、学生及环境组成,通过师生交互影响的过程实施教育教学活动,以实现教育教学目标。班级是开展教学活动的基本单位,是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此,它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为等功能。班级管理对于班级活动的顺利进行、对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响,不仅有助于实现教学目标,提高学习效率,锻炼学生能力,学会自治自理,而且利于维持班级秩序,形成良好班风。将乱班教育转化为优良班集体的方法: ①确立共同的奋斗目标;
①严格要求,动之以情,晓之以理,约之以规。班主任应全面了解班级内的学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。 ②利用其特长为班集体做好事,争荣誉。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性。组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。 ③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
【题目】我们爱爸爸妈妈(小学)
作为家里唯一的孩子,独生子女习惯了父母家人的照顾,同时受社会的影响,出现对亲情漠视、父母淡然,不懂得尊重、关心父母的现象。为了加强学校的德育教育,我准备召开一次以“我们爱爸爸妈妈”为主题的班会活动。
1.让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大;
(一)活动准备 1.让学生分组收集与亲情有关的资料。
1.激发情感
(1)学生汇报与亲情有关的资料。如:母亲节的由来、歌颂亲情的名句……
(4)学生填写“你对父母知多少”的调查问卷。
(1)要求学生把参加活动的过程及感受写下来。
5.班主任寄语 这绚丽多彩的世界,这精彩纷呈的生活……是父母给予了我们。他们给了我们生命,给了我们整个世界。父母的爱,像银河里的繁星,数不清;我们对他们的回报,即使再多,也只是汇入大海的小溪,永远无法让海满溢。希望同学们都能以实际行动切实表达自己对父母的爱,把感恩的心融汇到每件日常小事的点滴里!
1.通过与学生沟通、交流,观察其是否形成感恩父母、关爱父母的思想意识; 2.联系家长,了解学生对家长的态度、行为的变化; 3.观察学生平时在校的表现。 |