问题一：语言不连贯——停顿次数多、停顿时间长、语言重复。

第一、复习应答思路。同学们可以详细复习回顾每种能力的应答思路，思路清晰才能保证我们在考场上不是想到什么就说到什么的随意乱说，才能保证我们说了上句知道自己下句要说什么，所以同学们要回顾基础理论的应答思路。

第二、学会列提纲。同学们在思考中要学会列提纲，提纲能够起到提示的作用，考生在考场答题的时候很容易由于紧张造成四路中断，提纲在这样的时候就能够起到提示的作用，但是要注意列提纲的用词要简练，写这个部分的核心关键词即可。

第三、由简入繁，逐步积累。同学可以在备考中多练习自己回答过的问题，把自己擅长的例子或事情讲出来，锻炼语言的流畅度，待语言流畅度提升上来后，再练习一些新题目。

问题二：语速不恰当——语速过慢或语速过快。

第一、大声朗读。对于语速过慢的同学，可以选择有激情的诗歌或故事进行朗读，自己感受正常的语速。也可以对文章或者参考答案进行快速朗读，读得尽可能快一点，但是在快的同时也要使思维跟得上语言的速度，边读边思考，久而久之就可以使思维和言语都变得更流畅更清晰。

第二、吐字清晰，注意断句。对于语速快的同学，一定要保证自己吐字清晰，让考官听得清自己说的每一个字，因为考场的考官大部分都是在40多岁、50岁左右的人，语速太快会让考官产生抓不住重点，听不清楚的感觉。所以同学们尽可能把每个字说清楚，该断句的时候断句，就是“说话要有标点符号”，不要句句连在一起，没有停顿。

第三、寻找伙伴，合作练习。采用两人一组对练，语速快或慢可以给予适当的手势示意，练习正常的语速。在组队的时候尽量优势互补，语速快的同学可以和语速慢的同学相结合，这样就可以相互影响，达到较好的学习效果。

问题三：语调不协调——声音过小、缺乏抑扬顿挫、语气生硬没有感情、语调夸张。

第一、录音发现问题。学生可以给自己录音，听一听自己的语调、音量有什么问题，促进学生认识到自己有什么问题以及这个问题的危害。

第二、朗读融入感情。同学们要根据自己的实际情况，放大或者缩小音量，调节到正常音量。另外要注意朗读过程中的轻重缓急，尤其是一些表示转折的“但是”“然而”等要加强语气，

“第一”“第二”的逻辑连接词之后要稍作停顿。

第三、释放心理压力。有很多同学音量放不开，说话语调不自然其实是源于心理的压力，很多同学之前没有在人前发表观点的经历，所以当面临老师或者考官的时候难免有一些放不开，尤其是平时比较内向的同学，关于这个方面同学们一定要转变自己的心态，面试的考查本身就不同于笔试，考官要的不仅是我们几道题目的答案，更要看看我们这个人本身是怎样的，所以，不要扭捏，要自信、自然的把自己的想法说给考官听，调整好自己的心态。

问题四：口头语过多——“嗯、啊、这个、就是说、我认为”等大量出现。

第一、举手提示。答题的时候可以找家人或者朋友帮着提示，如果出现口头语的时候，就举手示意，进而尽量避免。

第二、调节控制。当同学们意识到口头语的问题时，可以咽下去，做一个吞咽动作，因为口头语就像我们写文字时候的一个逗号或者一个顿号，经过此训练就会慢慢产生心理暗示，口头语的问题自然就解决了。