摘要: 背景链接自新中国成立起，教育“减负”口号喊了数十年，2019年最为“疯狂”。下半年，浙江，南京等地因减负试点督查工作理解不准确，酿成了“南京家长已疯”的传闻，再次将中小学减负推向了舆论的高潮。几十年的“减 ...
背景链接 自新中国成立起，教育“减负”口号喊了数十年，2019年最为“疯狂”。下半年，浙江，南京等地因减负试点督查工作理解不准确，酿成了“南京家长已疯”的传闻，再次将中小学减负推向了舆论的高潮。 几十年的“减负”，学生的书包越来越沉了，课外负担越来越重了，休息睡眠时间越来越少了。虽说国家教育部门呼吁减轻学生过重学业负担，并先后出台了各项政策减负，然而效果甚微，甚至适得其反。 事实上，我们细心观察会发现，每年都喊着“史上最严减负令”的口号，但减负政策大多数只针对表面问题，头痛医头脚疼医脚，并没有戳到“痛处”。
热点预测 教育“减负”口号喊了数十年，但是当前很多家长为了让孩子赢在起跑线，有些家长甚至不管培训班补习班有没有针对性，不管孩子愿不愿意学，就是报报报！因此给当下孩子造成了很大的学业压力，对此谈谈你的看法？ 参考解析 过去一提减负，很多人会剑指学校。可是，这么多年来，据了解大多数学校都在认真地落实减负的措施，诸如学生在校时间不超过六小时，一二年级不留书面回家作业、五六年级书面回家作业不超过一个小时等等。应该说学校在这些方面都落实得比较到位。事实上，刨去作业速度特别慢的学生，大多数孩子能在晚托班完成回家作业。所以，现在还要把减负的板子打在学校身上，那还真有点冤，所以对于题目中所述情况我们应该引起我们足够的重视。 第一，在孩子完成了学校的学习任务的情况下，家长还布置孩子不少的家庭作业，语数英科全方位覆盖。这自然给孩子增加了不少的课业负担。 第二，上五六个甚至十来个培训班补习班是家长的要求，不是学校的要求。这些负担是家长加在孩子身上的。听学生说，他们参加的这些班，每次都会布置较多的回家作业，要花较多的时间去完成，这是不是由于家长的行为而给学生带来的一个很大的负担呢？ 第三，有些家长本着人学我也学的原则，不管培训班补习班有没有针对性，不管孩子愿不愿意学，就是报报报！报了这些班，起到了相应的作用也罢了。问题是，花了钱花了时间，似乎也没多少提升教育减负没有取得成效，很大一部分原因是没有“分清界限”和家长的过度焦虑，学生，家长，老师失去了必要的自由空间，背上不属于自己的额外负担所导致的。要想真正改变这一现状，必须家校联合，各司其职，避免过渡恐慌和焦虑。 首先，学生自身要自觉自律按时完成老师布置的作业，及时消化老师的授课内容，跟上教学进度，符合教学要求，提高自身学业水平。 其次，教师要认真负责，尽职履职，兢兢业业，认真负责的对待每一个学员，不辜负家长所托、不辜负家长信任，真正做到学高为师身正为范，甘为人梯，传授知识，乐做园丁。 然后，家长要及时和学校老师沟通，提高辨别意识，切记盲目跟风，真正换位思考从孩子的角度考虑问题，以孩子的健康成长为出发点，让孩子能够自由而全面的发展，不被机构的焦虑营销而左右。 此外，教育管理部门、市场监督管理部门也要及时联手整顿教培行业，规范教培行业，净化教培行业，只有这样才能真正的实现减负，而不是越减越重。 总而言之，教育减负涉及多方面，不是一人一力，也不是一时一地就能够解决的，这是一个涉及面广的问题，需要多部门，全方位，多层次的协同配合，我们也希望能够真正的实现减负，还孩子们一个健康快乐的童年，让孩子们能够有所选择，能够自由发展，然他们真正从繁重的课业中解放出来，从要我学到我要学，快乐学习，快乐成长、成才。 |
