【第四章典型真题评析】

1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。 (2007年)

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

【讲师评析】答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

2.动机有激活、______和______三个基本功能。 (2008年4月)

【讲师评析】指向 强化 此题旨在考查动机的三个基本功能。

【第五章典型真题评析】

1.学习原有知识对新学习的影响属于( )。 (2007年)

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.正迁移

【讲师评析】答案为C。正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移也称干扰。指两种学习之间的相互干扰、阻碍。顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。

2.闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )。 (2008年4月)

A.定势现象

B.迁移现象

C.记忆现象

D.创造性

【讲师评析】答案为B。迁移是一种学习对另一种学习的影响。或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象。“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。

【第六章典型真题评析】

1.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于( )。(2007年)

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.相关类属学习

【讲师评析】答案为C。下位学习又称类属学习.是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习;上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习;并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的，这就是并列结合学习;相关类属学习是属于下位学习。此题旨在考查知识学习的类型。