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纵览领导理论的发展

2020-4-17 14:14 345

摘要:  一、概述 在管理学中,领导理论先后经过了领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论三个阶段。对于这一部分的学习,我们一定要从整个的知识脉络入手,厘清这些知识点之间的关联,才能更好的应试。 首先是领导特质 ...

    一、概述

    在管理学中,领导理论先后经过了领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论三个阶段。对于这一部分的学习,我们一定要从整个的知识脉络入手,厘清这些知识点之间的关联,才能更好的应试。

    首先是领导特质理论。这种观点认为领导是天生,后来又变成领导素质来自于实践。但是不论如何,都认为领导的素质是其内在自身的能力,更多的把领导看做内生型能力。

    但是领导行为理论和领导权变理论则转换了视角,把领导看做外源性产品。领导者的领导行为都是外在体现出来的表现,例如领导风格理论、领导风格四分图理论等等,这两类理论的发展都和之前的理论有着明显的一脉相承。勒温的领导风格理论经过坦南鲍姆的发展,变成了领导风格的连续统一体理论。勒温将领导风格分为三类,专制、民主和自由放任,而坦南鲍姆却认为,每种类型之间其实有很多过渡的风格,在此基础上,提出了连续统一体理论。斯托根梯和沙特尔的领导风格四分图经过罗伯特•布莱克和简•穆顿的潜心研究,变成了管理方格理论。勒温的四分图将领导风格划分成四个格子,到了罗伯特•布莱克和简•穆顿则把这种风格划分成了9乘以9的格子,领导风格的分类更加详细了。

    而现实却和理论不尽相同,领导的风格即使多种类型,也不是一成不变的,紧接着菲德勒权变理论则认为领导的风格主要取决于环境因素,而赫塞和布兰查德的情境领导理论则把领导风格的选择看做是由于下属成熟度决定的,最后领导替代理论把这两类理论结合起来了,无论是从逻辑上还是从线上去看待这些观点,我们都会发现,他们所涉及的内容越来越细,和真实世界越来越贴近。

    而在考生们面对考试过程中,一般来说,后两者理论是高频考点,因为在题目的设置上或者在本身这些理论的价值上,无疑都是特别有意义的。

    我们在理解这些背后的逻辑对于备考有什么意义呢?例如领导风格四分图中,斯托根梯和沙特尔认为,一般来说,低结构低关怀型的领导风格效果不好,而高结构高关怀型的领导风格效果最好。再看布莱克和简•穆顿管理方格理论,认为,9.9团队型是一种效果最好的领导方式。其实,团队型和高结构高关怀都体现了一个领导既关心工作又关心人,所以虽然是不同的表述,但其内容相差无几。所以当我们发现这些联系后,至少有两个意义:第一,能够进行知识迁移,做到对知识的融会贯通。第二,能够加深记忆,深化理论,更深刻的掌握这些知识点。

    那么,再看看其他理论是否有这种异曲同工之妙呢?维克多•弗罗姆的期望理论指出,期望值是指个体对自己能够顺利完成这项工作可能性的估计,激励力量等于效价乘以期望值。根据期望理论,为了激发个体强大的力量,领导应根据个体的能力设定具有一定挑战性但凭借其努力可以达到的目标。而绩效改进方案的“SMART”原则指出,A代表可实现(Attainable),指绩效指标在付出努力的情况下可以实现,避免设立过高或过低的目标。仔细对比,其实内容相同,只是用两种理论去表述而已。

    管理学是一种内容或者知识点,其实这背后更多的是一种思维方式的学习。希望广大考生,不仅能记住,还可以学懂弄懂。

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